Обидеть ребенка родительный или винительный падеж

Склонение существительного «ребёнок»
(изменение по падежам и числам)

Существительное «реб ё нок» (одуш.)

Падеж Единственное число Множественное число
Именительный
Кто? Что? реб ё нок д е́ ти Родительный
Кого? Чего? реб ё нка дет е́ й Дательный
Кому? Чему? реб ё нку д е́ тям Винительный (одуш.)
Кого? Что? реб ё нка дет е́ й Творительный
Кем? Чем? реб ё нком детьм и́ Предложный
О ком? О чём? реб ё нке д е́ тях

Делаем Карту слов лучше вместе

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я обязательно научусь отличать широко распространённые слова от узкоспециальных.

Насколько понятно значение слова папуля (существительное):

Ассоциации к слову «ребёнок»

Синонимы к слову «ребёнок»

Предложения со словом «ребёнок»

  • При рождении ребёнка идеальным источником питания для него является материнское молоко, думаем, с этим спорить никто не будет.
  • В нашем обществе, ребёнок может родиться только в семье.
  • Во всём мире не было мужчины, который ждал бы ребёнка больше, чем ты.
  • (все предложения)

Цитаты из русской классики со словом «ребёнок»

  • Няньки, кормилицы, и те творят себе кумира из ребенка, за которым ходят; а жена, а мать!

Сочетаемость слова «ребёнок»

Каким бывает «ребёнок»

Значение слова «ребёнок»

РЕБЁНОК , —нка, мн. ребя́та, —бя́т, также в знач. мн. употр. де́ти (см. дети), м. 1. Маленький мальчик или маленькая девочка. (Малый академический словарь, МАС)

Отправить комментарий

Дополнительно

Значение слова «ребёнок»

РЕБЁНОК , —нка, мн. ребя́та, —бя́т, также в знач. мн. употр. де́ти (см. дети), м. 1. Маленький мальчик или маленькая девочка.

Предложения со словом «ребёнок»:

При рождении ребёнка идеальным источником питания для него является материнское молоко, думаем, с этим спорить никто не будет.

В нашем обществе, ребёнок может родиться только в семье.

Во всём мире не было мужчины, который ждал бы ребёнка больше, чем ты.

Синонимы к слову «ребёнок»

Ассоциации к слову «ребёнок»

Сочетаемость слова «ребёнок»

Каким бывает «ребёнок»

Морфология

Карта слов и выражений русского языка

Онлайн-тезаурус с возможностью поиска ассоциаций, синонимов, контекстных связей и примеров предложений к словам и выражениям русского языка.

Справочная информация по склонению имён существительных и прилагательных, спряжению глаголов, а также морфемному строению слов.

Сайт оснащён мощной системой поиска с поддержкой русской морфологии.

Склонение существительного «обидчик»
(изменение по падежам и числам)

Существительное «об и́ дчик» (одуш.)

Падеж Единственное число Множественное число
Именительный
Кто? Что? об и́ дчик об и́ дчики Родительный
Кого? Чего? об и́ дчика об и́ дчиков Дательный
Кому? Чему? об и́ дчику об и́ дчикам Винительный (одуш.)
Кого? Что? об и́ дчика об и́ дчиков Творительный
Кем? Чем? об и́ дчиком об и́ дчиками Предложный
О ком? О чём? об и́ дчике об и́ дчиках

Делаем Карту слов лучше вместе

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.

Вопрос: развалюшка — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?

Ассоциации к слову «обидчик»

Синонимы к слову «обидчик»

Предложения со словом «обидчик»

  • Может, проследить за ним, и самой наказать обидчиков?
  • Понимая, что это невозможно, она замахнулась клатчем и попыталась ударить обидчика.
  • Был готов выступить из-за спины офицеров и бросить в лицо обидчика яростные, безумные слова.
  • (все предложения)

Цитаты из русской классики со словом «обидчик»

  • Но отец, отец – о, все сделал лишь вид отца, его ненавистника с детства, его врага, его обидчика, а теперь – чудовищного соперника!

Сочетаемость слова «обидчик»

Каким бывает «обидчик»

Значение слова «обидчик»

ОБИ́ДЧИК , -а, м. Тот, кто обидел, обижает кого-л. (Малый академический словарь, МАС)

Отправить комментарий

Дополнительно

Значение слова «обидчик»

ОБИ́ДЧИК , -а, м. Тот, кто обидел, обижает кого-л.

Предложения со словом «обидчик»:

Может, проследить за ним, и самой наказать обидчиков?

Понимая, что это невозможно, она замахнулась клатчем и попыталась ударить обидчика.

Был готов выступить из-за спины офицеров и бросить в лицо обидчика яростные, безумные слова.

Синонимы к слову «обидчик»

Ассоциации к слову «обидчик»

Сочетаемость слова «обидчик»

Каким бывает «обидчик»

Морфология

Карта слов и выражений русского языка

Онлайн-тезаурус с возможностью поиска ассоциаций, синонимов, контекстных связей и примеров предложений к словам и выражениям русского языка.

Справочная информация по склонению имён существительных и прилагательных, спряжению глаголов, а также морфемному строению слов.

Сайт оснащён мощной системой поиска с поддержкой русской морфологии.

Карточка «Именительный, родительный и винительный падежи»

Дидактический материал к уроку. Карточка

УМК: Школа России.

Предмет: Русский язык.

Тема: Именительный, винительный и родительный падежи.

Цель – упражнение (либо контроль за формированием навыка) в распознавании и определении именительного, винительного и родительного падежей.

Оценивание (в случае применения с целью контроля).

Нет ошибок – оценка «5».

1-2 ошибка – оценка «4».

3-4 ошибки – оценка «3».

5 и более ошибок – оценка «два».

Если карточку используют в качестве обучающего пособия, то возможна самопроверка, взаимопроверка без выставления оценки.

Письмовник

Какой падеж нужен при отрицании?

Предлоги винительного падежа

Данный падеж может сочетаться с большим количеством предлогов как простых, так и производных. Если слово сочетается с простыми предлогами (в, за, под, на, с), значит, оно имеет определительное значение. Причем это определение может быть разным – по месту, времени, свойству, причине, цели и так далее. В паре с простым предлогом слово в разбираемом нами падеже может иметь и объектное значение (голосовать за депутата, идти по грибы). Слово может выполнить и функцию восполнения необходимой информации (прослыл за болтуна).

Читайте так же:  Знаешь о жестоком обращении с ребенком плакат

В целом предложении форма слова в винительном падеже в паре с простым предлогом выполняет иные функции. Например, падеж может указать на предикативный признак (медаль за храбрость). Винительный падеж может даже распространить предложение (в километре от села – озеро; в Новый Год творятся чудеса). В паре с предлогами «за» и «под» слово может выразить значение приблизительности (ему за сорок, ей под пятьдесят).

Также слова в форме винительного падежа могут сочетаться и с производными предлогами (невзирая на, несмотря на, спустя день).

Грамматика

Существительное, относящееся к глаголу с отрицанием, может иметь форму родительного или винительного падежа, например: не прочитал этой статьи – не прочитал эту статью. Трудность заключается в том, что в одних случаях тот или иной падеж является предпочтительным, а в других существует равная возможность употребления как родительного, так и винительного падежа.

Когда нужен винительный падеж?

Если отрицание входит в состав частицы едва не, чуть не, чутьчуть не: Едва не уронил стакан; Чуть не пропустил трамвай; Чуть было не потерял билет.

В собственно отрицательных предложениях типа Некому показать работу; негде опубликовать статью.

В остальных случаях существительные в описываемых конструкциях обычно можно использовать в форме и родительного падежа, и винительного падежа.

Какой падеж в этих конструкциях использовался раньше – родительный или винительный?

Прежде при глаголах с отрицанием почти всегда употреблялся родительный падеж. «Русская грамматика» пишет: «Единая старая норма обязательного родительного падежа при глаголах с отрицанием в современном языке под влиянием разговорной речи не выдерживается: во многих случаях употребление винительного падежа не только предпочитается, но и является единственно правильным».

Строгая обязательность родительного падежа при глаголе с отрицанием подвергалась сомнениям уже в XIX веке. Возражая критику, А. С. Пушкин писал: «Стих «Два века ссорить не хочу» критику показался неправильным. Что гласит грамматика? Что действительный глагол, управляемый отрицательною частицею, требует уже не винительного, а родительного падежа. Например: я не пишу стихов. Но в моем стихе глагол ссорить управляем не частицею не, а глаголом хочу. Ergo правило сюда нейдет. Возьмем, например, следующее предложение: Я не могу вам позволить начать писать .

стихи, а уж конечно не стихов. Неужто электрическая сила отрицательной частицы должна пройти сквозь всю эту цепь глаголов и отозваться в существительном? Не думаю» (из статьи «Опровержение на критики», 1830).

Именительный, родительный и винительный падежи имён существительных множественного числа

Урок 44. Русский язык 4 класс ФГОС

Конспект урока «Именительный, родительный и винительный падежи имён существительных множественного числа»

Какие сейчас замечательные солнечные дни стоят. Недавно мы с Вирусом гуляли в лесу, и я записала свои впечатления о нашей прогулке. Ими я хочу поделиться и с вами.

Как-то морозным зимним днём мы гуляли в лесу. Там стояли укутанные снегом сосны, ели и дубы. На опушке леса в снегу барахтались тетерева и куропатки. А на деревьях, нахохлившись, сидели пестрокрылые свиристели с хохолками на головках.

Вдруг раздался выстрел охотника. С сосен, елей и дубов облетел снег. Не стало видно ни тетеревов, ни куропаток, ни даже свиристелей.

Грустные мы вернулись домой и всё вспоминали укутанные снегом сосны, ели и дубы. А ещё – чуть заметных в снегу тетеревов и куропаток. И, конечно, пестрокрылых свиристелей.

Ой, ребята! Вы обратили внимание на то, что в каждом абзаце моего рассказа повторяются одни и те же имена существительные? Неодушевлённые – сосны, ели, дубы, и одушевлённые – тетерева, куропатки и свиристели. И все эти имена существительные стоят во множественном числе. Но ведь мы сейчас как раз знакомимся с темой «Изменение по падежам имён существительных во множественном числе». Пожалуй, стоит определить падежи этих имён существительных в моих записях.

Сначала давайте определим падежи у неодушевлённых имён существительных. В предложении «Там стояли укутанные снегом сосны, ели и дубы» имена существительные «сосны», «ели» и «дубы» отвечают на вопрос что? Сосны, ели и дубы что делали? Стояли. Действие выполняют предметы, которые названы этими именами существительными. Значит слова «сосны», «ели» и «дубы» стоят в именительном падеже. Окончания у них -ы, -и.

Определяем падеж этих слов в предложении «С сосен, елей и дубов облетел весь снег». Облетел с чего? С сосен, елей и дубов. Вопрос чего? указывает на то, что имена существительные стоят в родительном падеже. У слова «сосен» нулевое окончание у слова «елей» окончание -ей, а у слова «дубов» – окончание -ов. А ещё я помню, что в родительном падеже могут встречаться и окончания -ев, -ёв.

Переходим к следующему предложению. «Грустные мы вернулись домой и всё вспоминали укутанные снегом сосны, ели и дубы». В этом предложении имена существительные «сосны», «ели», «дубы», как и в первом предложении, отвечают на вопрос что? и имеют такие же окончания. То есть они стоят в именительном падеже? Надо проверить. В этом предложении говорится о нас. Кто? Мы. Это подлежащее. Мы что сделали? Вернулись. И ещё что делали? Вспоминали. «Вернулись» и «вспоминали» – это сказуемые. Вспоминали что? Сосны, ели и дубы. Это второстепенные члены предложения. Действие направлено на предметы, которые называют эти имена существительные. Значит, здесь не именительный, а винительный падеж.

Вирус, ты что-то хочешь мне сказать?

Читайте так же:  Как подать на алименты родителям сына

Какой ты молодец! Ребята, он обратил внимание на то, что те имена существительные, у которых мы определяли падеж, относятся к разным склонениям. Слово «сосны» первого склонения. Ели – третьего склонения, дубы – второго склонения. При этом все они – имена существительные неодушевлённые и в именительном, и в винительном падеже множественного числа отвечают на один и тот же вопрос что? и имеют одинаковые окончания – —ы, -и. Хотя у некоторых имён существительных в этих падежах бывают и окончания -а, -я.

А теперь давайте определим падежи одушевлённых имён существительных, стоящих во множественном числе. В записках это слова «тетерева», «куропатки», «свиристели».

«На опушке леса в снегу барахтались тетерева и куропатки».

В этом предложении слова «тетерева» и «куропатки» отвечают на вопрос кто? и стоят в именительном падеже. В предложении «А на деревьях, нахохлившись, сидели пестрокрылые свиристели с хохолками на головках» слово «свиристели» тоже отвечает на вопрос кто? и стоит в именительном падеже.

Окончания у этих имён существительных -а, -и.

Определяем падеж у имён существительных в предложении «Не стало видно ни тетеревов, ни куропаток, ни даже свиристелей».

Не стало видно кого? Тетеревов, куропаток, свиристелей.

Вопрос кого? встречается как в родительном, так и в винительном падеже. Но я помню, как помочь себе в такой ситуации! Вместо этих слов подставлю имя существительное первого склонения в единственном числе. Слова «тетерева» и «свиристели» относятся ко второму склонению, а «куропатки» – к первому склонению. Вот его-то мы и возьмём, поставив в форму единственного числа.

Не стало видно кого? Куропатки. Окончание указывает на то, что это родительный падеж. Значит, в этом предложении имена существительные «тетеревов», «куропаток», «свиристелей» тоже стоят в родительном падеже. А какие у них окончания? В слове «тетеревов» окончание —ов, куропаток – нулевое окончание, свиристелей – окончание -ей.

А теперь перейдём к третьему абзацу. «Грустные мы вернулись домой и всё вспоминали укутанные снегом сосны, ели и дубы. А ещё – чуть заметных в снегу тетеревов и куропаток. И, конечно, пестрокрылых свиристелей».

Вспоминал кого? Тетеревов, куропаток, свиристелей.

И вновь вопрос кого? и те же окончания у имён существительных, что и в предыдущем предложении.

Опять вместо этих существительных подставлю слово «куропатка».

Вспоминал кого? Куропатку. Окончание указывает на то, что слово стоит в винительном падеже. Это значит, что слова «тетеревов», «куропаток» и «свиристелей» в этих предложениях стоят в винительном падеже.

Не расстраивайся, Вирус! Для того, чтобы тебе было легче, мы с тобой сейчас составим таблицу.

Посмотри, у одушевлённых имён существительных одинаковые вопросы и окончания в родительном и винительном падежах. Вопрос кого? и окончания нулевое, -ов, -ёв,

А вот у неодушевлённых имён существительных одинаковые вопросы и окончания в именительном и винительном падежах. Вопрос что? и окончания -ы, -и, -а, -я.

Это (что?) косы, земли, столы, дни, леса, тополя, озёра, моря, тени.

Вижу (что?) косы, земли, столы, дни, леса, тополя, озёра, моря, тени.

Если же тебе необходимо определить падеж имени существительного, стоящего во множественном числе и отвечающего на вопросы что? или кого?, на помощь надо звать любое имя существительное первого склонения в единственном числе.

Сегодня нам помогала куропатка, на предыдущих уроках – коза и коса.

Ну что, Вирус, давай устроим соревнование, кто из нас быстрее справится с одним заданием: определить в фразеологизмах падежи имён существительных, стоящих во множественном числе. А профессор нас рассудит. Начнём?

Мышей не ловит, считать ворон, развесить уши, спать без задних ног, втирать очки, не хватать звёзд с небес, в подмётки не годится, крокодиловы слёзы.

Ой, ребята! Вместо того, чтобы выполнять задание, Вирус стал записывать фразеологизмы в свой блокнот.

А я всё-таки определила падежи имён существительных, стоящих во множественном числе. И профессор их проверил. Вот посмотрите:

Заменяю именем существительным первого склонения. Не ловит кого? козу. Окончание -у. Слово «мышей» стоит в винительном падеже.

Считать ворон. Считать (кого?) козу. Винительный падеж.

Развесить уши. Развесить (что?) косу. Винительный падеж.

Спать без задних ног. Спать (без чего?) без косы. Родительный падеж.

Втирать очки. Втирать (что?) косу. Винительный падеж.

Не хватать звёзд с небес. Не хватать (чего?) косы (с чего?) с косы. Родительный падеж.

В подмётки не годится. Не годится (во что?) в косу. Винительный падеж.

Крокодиловы слёзы. (Что?) крокодилова коса. Именительный падеж.

Вот здорово! Я справилась! А теперь мы с Вирусом пойдём в библиотеку, возьмём словарь фразеологизмов и узнаем значения каждого из тех, которые сегодня записали.

Урок «Винительный и Родительный падежи»

Урок: Русский язык

Тема: Винительный и родительный падежи.

Цель: Познакомить с винительным и родительными падежами, выявить их различия;

Видео (кликните для воспроизведения).

-Научить сопоставлять родительный и винительный падежи;

-Познакомить со способами постановки при распознавании падежа существительных 2 склонения без предлога;

-Развивать психические процессы: внимание, мышление, память, творческую активность;

-Создавать условия психологической комфортности для каждого ребёнка;

Воспитывать эстетическую культуру через организацию урока, гуманное и толерантное отношение друг к другу;

Личностные: Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу, адекватно оценивать свои достижения;

Познавательные: Понимать информацию, представленную в изобразительной, модельной форме;

-Коммуникативные: Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешение проблемы, вести диалог с учителем;

Правило недели: винительный или родительный?

«За оставленные в гардеробе вещи гардероб ответственность не несёт». Или ответственности? Не несёт «что-то» или «чего-то»? Сегодня рассмотрим интересный случай.

Переходные глаголы подразумевают употребление после себя подчинённого слова в винительном падеже, то есть отвечающего на вопросы «кого?», «что?». Я знаю (кого?) этого человека. Я вижу (что?) ту книгу. Однако это не всегда так, при желании можно найти массу исключений. Я хочу (чего?) вина и мяса. При употреблении этих глаголов в отрицательном значении зависимое слово должно быть в винительном падеже, но мы видим, что это утверждение также далеко не аксиома. В случае с одушевлёнными предметами это правило работает: «я не знаю этого человека», а с неодушевлёнными возникает путаница: можно сказать как «я не вижу (что?) ту книгу», так и «я не вижу (чего?) той книги». Отчего возникла такая неоднозначность?

[2]

А всё оттого, что в русском языке винительный падеж почти всегда совпадает с родительным. Ещё в XIX веке нормой было употребление именно родительного падежа в отрицательных конструкциях даже с одушевлёнными существительными, при глаголах восприятия, мысли, желания, ожидания, чувств. А Дымов, как ни в чем не бывало, уже не замечал Егорушки (А. Чехов). Постепенно нормы речи изменились, и родительный падеж безболезненно (в силу их уже означенной схожести) заменился винительным.

Читайте так же:  Прекращение выплаты алиментов на ребенка

Строго говоря, правила, устанавливающего употребление после переходных глаголов исключительно винительного падежа, нет. Всё зависит от контекста и интонации. Родительный падеж – наследие, пережиток прошлых веков, и его употребление в нашем случае придаёт речи некую старомодность, это прекрасный способ изъясняться более вычурно, имейте в виду. Например, гардероб театра с полуторавековой историей не несёт лишь «ответственности», и уж ни в коем случае не «ответственность».

как правильно определить падеж существительного обидеть маму

Здесь легко и интересно общаться. Присоединяйся!

У существительных. кого, чего — родительный падеж.

есть такая подсказка когда проверяешь падеж:
Родительный -нет мамы
винительный-вижу маму
обидеть маму-винительный падеж

Сильно хочется обидеть?

Обидеть (кого? (чего?) ) маму. Родительный падеж.

Именительный Кто? Что? Мама
Родительный Кого? Чего? Мамы
Дательный Кому? Чему? Маме
Винительный Кого? Что? Маму
Творительный Кем? Чем? с мамой
Предложный О ком? О чём? о маме

Обидеть — кого, что?
чего обидеть невозможно.

подставьте падежные вопросы к слову «мама», начиная с именительного. таким образом быстро определите.

Как отличить винительный падеж от родительного одушевленных имен существительных.

Здесь легко и интересно общаться. Присоединяйся!

Винительный падеж обозначает, что предмет подвергается действию целиком,
что действие «переходит» на него или что он возникает либо уничтожается
в результате этого действия: рублю дерево, строю дом, встречаю брата и сестру,
пью чай, стираю бельё, видела героя, летчиков, космонавтов, копаю картофель.

Родительный падеж (в отличие от винительного) показывает, что действие
переходит не на весь предмет, а на его часть: выпил воды, взял сахару, купил
хлеба (т. е. не всю воду, не весь сахар, не весь хлеб) .

Этим же падежом обозначается предмет, от которого удаляются, которого лишаются (избежал опасности, удара, лишился руки) , или же предмет, наличие которого отрицается: не взял ружья, хлеба, нет книги, тетради.

При именах существительных широко распространен род. падеж.
Им может обозначаться целое, из которого берется часть (стакан воды, кусок пирога) ,
принадлежность предмета (платок сестры) , объект действия (пишу письмо) , признаки
предмета (человек слова, дела, день расставания) .

Винительный падеж при именах
существительных заменяется родительным падежом: ищу книгу — поиски книги, жду
брата — ожидание брата, копаю картофель — копка картофеля.

Отвечают на разные вопросы и имеют рaзные вспомогательные слова.
Родительный — нет кого? чего? — стола, мамы, земли, мыши.
Винительный — вижу кого? что? — стол, маму, землю, мышь. Кoгда определяете падеж существительного в тексте, задавайте обязательно оба вопроса (к одушевлённому и к неодушевлённому) .

Родительный совпадает в одушевлённом вопросе с винительным,
а винительный в неодушевлённом вопросе совпадает с именительным.

Увидеть (кого? что? ) медведя, — вин.
берлога (кого? чего? чья? ) медведя,
пение соловья ,(кого? чего? чьё? ) — род.
слушать соловья, (кого? что? ) — вин.
друга брата (кого? чего? ) — род
сфотографировать (кого? что? ) брата (вин. ) друга (кого? чего? ) — род. ,
положить (кого? что? ) тетрадь (вин. ) на (на кого? на что? ) стол, -вин.
поймать зайца (кого? что?) — вин. ,
испугать зайца, (кого? что? ) вин.
погладить бельё, ( кого? что?) — вин.
помыть пол. (кого? что?) — вин.

Вопрос, насколько я понимаю, состоит в том, как отличить родительный падеж от винительного когда слово в обоих падежах одинаково пишется и отвечает на один и тот же вопрос.

Я не люблю (кого? ) кошек.
В нашем доме нет (кого? ) кошек.

Попробуйте заменить слово «кошек» каким-нибудь другим, неодушевлённым. Тогда они будут отвечать на разные вопросы:

Я не люблю (что? ) манную кашу.
В нашем доме нет (чего? ) манной каши.

Становится очевидным, что в первом предложении падеж винительный, во втором — родительный. Соответственно, и слово «кошек» стоит в тех же предложениях в тех же падежах, поскольку от замены существительного грамматическая структура предложения не изменится.

Вот, например, как эта методика действует в вашем примере

Увидеть манную кашу (B)
берлога манной каши (Р)
пение манной каши (Р)
слушать манную кашу (B)
сфотографировать манную кашу (B) манной каши (Р)
положить манную кашу (B) на манную кашу (B)
поймать манную кашу (B)
испугать манную кашу (B)
погладить манную кашу (B)
помыть манную кашу (B)

Как объяснить ребенку падежи быстро и понятно ?

Школа сегодня объясняет детям падежи, начиная со второго-третьего класса. Хотя раньше понятие падежей вводилось только в пятом классе. И не случайно — ребенку 10 лет обяснить падежи гораздо проще, чем ребенку 8-9 лет. Поэтому в классе большинство детей не понимают смысла падежей, и не могут склонять слова по падежам. И часто просят объяснить понятие падежей своих родителей. Надо подойти к вопросу творчески и объяснить падежи на понятных ребенку примерах.

Казалось бы такие простые понятия — и падежей всего 6, но дети запоминают падежи с трудом. Предлагаем несколько нехитрых способов объяснения падежей.

Читайте так же:  Росстат насилие в семье статистика

Значения падежа

Данная форма слова имеет два основных значения: объектное и субъектное.

  1. Объектное значение может проявиться рядом с переходным глаголом (купить кошку), рядом с предикативом (жаль, видно, надо, больно, жаль собаку) и в односоставных предложениях, выражающих требуемый объект (награду храбрым).
  2. Субъектное значение может выражаться лишь в предложении (не в словосочетании). Такое значение может иметь винительный падеж, находящийся в начале предложения, которое говорит нам о состоянии лица (ребят воодушевила награда). Субъектное значение выражает падеж в предложениях подобных «Ребенка знобит». Также это значение выражают предложения, не имеющие четкого субъекта действия (человека убило).

Окончания падежа

Вопросы винительного падежа определяют и его окончания.

  • Существительные в единственном числе: коня, край, маму, свинью, поле, мышь, путь, знамя.
  • Винительный падеж множественного (число играет большую роль в постановке верного окончания) числа: коней, края, мам, свиней, поля, мышей, пути, знамена.
  • Прилагательные и причастия в единственном числе имеют такие окончания: овальный и овального, овальную, овальное; мягкий и мягкого, мягкую, мягкое; заячий и заячьего, заячью, заячье.

Как отличить падеж винительный от родительного: способ первый

Чтобы не путать падежи русского языка, нужно запомнить, что каждому из них соответствует свой вопрос, зависящий от значения падежа. Задав универсальный вопрос и найдя ему соответствие, вы без проблем поймете, слово в каком падеже находится перед вашими глазами. Родительный падеж чаще обозначает принадлежность, соотношение «целое-часть», признак предмета по отношению к какому-либо другому предмету, объект воздействия и так далее.

Сложности могут особенно часто возникать в определении падежа одушевленного существительного. Если вопрос «кого?» не помогает вам справиться с поставленной задачей, то представьте на месте одушевлённого существительного неодушевленное. Задайте вопрос для родительного «нет чего?» и для винительного «вижу что?». Если определяемое слово будет иметь такую же форму, как и в именительном падеже, то оно стоит в винительном.

Как объяснить ребенку падежи легко и просто

Что будет если падежей не станет?

Попробуйте использовать в предложении все существительные в именительном падеже. Например: «Мама ест каша» или «Папа читает газета». Ребенок уточнит — почему маму ест каша? Или «почему газета читает папу?» Так не может быть. Тогда вы объясните ребенку, почему так важно — какое окончание у слова.

А окончание слова обозначает определенный падеж. То есть фактически падежи нужны для управления окончаниями слов и помогают нам в речи подчинять одно слово другому. Отсюда и название — падеж! Падать вниз перед главным словом.

[1]

Самый главный — именительный падеж

А самым главным словом в предложении является слово в именительном падеже. Главное, именительное слово. Оно отвечает на вопрос «кто?» или «что?». Обычно к этому слову есть действие. Например, «Мама ест.» Мама — это слово (существительное) в именительном падеже.

Все шесть падежей подробно

Далее быстро перечисляем остальные падежи:

Как объяснить ребенку эти падежи? Обращаем внимание ребенка на название каждого падежа.

Родительный — родил, родитель. И вопрос можно поставить такой «нет кого? чего?» Сейчас пока нет — но «родим, и будет«. Родительный падеж.

Например, «Сегодня у нас будет репетиция оркестра». Слово «оркестр» здесь находится в родительном падеже. Потому что от главного слова «Репетиция» мы можем задать к этому слову вопрос «чего?»

Следующий падеж «Дательный«. От слова «Давать». От главного слова, которому подчиняется слово в дательном падеже, мы можем задать к этому слову вопрос «дать кому?» «дать чему?» (например, ход, путевку в жизнь и т.д.)

Пример: «Ребенку надо объяснить падежи». Здесь слово «ребенку» находится в дательном падеже «кому?». Стоит объяснить ребенку, что иногда в предложении нет главного слова. А бывает есть только одно главное слово. Например, в предложении «Туман».

Падеж «Винительный» — самый проблемный падеж для объяснения детям. Дети очень часто путают винительный падеж с именительным падежом или с родительным падежом. Ведь слово в винительном падеже отвечает на вопрос «кого?» или «что?«. Однако есть важная деталь — окончание слов и их иерархия в предложениях. Рассмотрим ее на примерах.

«Курица снесла яйцо» — «яйцо» не главное слово в предложении, хотя и отвечает на вопрос «что?» Значит, слово «яйцо» стоит в винительном падеже.

«Мама ест кашу» — «что?» кашу — винительный падеж. Это слово имеет окончание «у«, отличное от окончания этого слова в именительном падеже «а«.

[3]

«Мама положила ложку каши» — а вот тут мы имеем дело с родительным падежом. Потому что можем задать вопрос «чего». «Ложку чего?» — «каши».

«Мама увидела девочку» — слово «девочка» стоит в винительном падеже. Винить «кого?» девочку. А вот если бы можно было бы задать вопрос «нет кого?» — характерный для родительного падежа, то и окончание слова «девочка» поменялось бы на «девочки«.

Итак, объясняем ребенку значение винительного падежавинить. Поэтому вспомогательный вопрос «винить кого?» «винить что?«. В родительном падеже вспомогательный вопрос «Нет кого?» «нет чего?«.

Соответственно, вот слово «мышь» в винительном и в родительном падежах:

«мыши» — родительный падеж (нет кого? мыши)

«мышь» — винительный падеж (винить кого? мышь).

Слово «яблоко» в винительном и в родительном падежах:

«яблока» — родительный падеж (нет чего? — яблока)

«яблоко» — винительный падеж (винить что? — яблоко).

Творительный падеж. Самый красивый падеж. Помогает творить. И вопрос соответствующий «сделано кем?» «сделано чем?«. Можно придумать более близкое к названию творительного падежа «сотворено кем?» «сотворено чем?»

Читайте так же:  Сколько действует госпошлина на развод в суд

Слово «мама» в творительном падеже «мамой». Отвечает на вопрос «сделано кем?» мамой.

Слово «собака» в творительном падеже «собакой». Можно задать вопрос «сделано кем?» собакой.

Слово «груша» в творительном падеже «грушей». Можно задать вопрос «сделано чем?» грушей.

И самый последний падеж «Предложный«. Если объяснить ребенку этот падеж с точки зрения «предложения» — станет понятным. То есть «предложный» — предлагать и «договариваться о ком? о чем?»

Мы весело болтали, сидя на бревнах («договариваться о чем?» о бревнах)

Маша рассказала в классе о папе. — слово «папе» в предложном падеже: «о ком?» о папе.

Как правило, предложный падеж легко распознать по предлогу перед ним. Еще и поэтому он имеет название «предложный» Например, если мы скажем «Маша рассказала сказку папе» — то слово папе тут будет в дательном падеже, а вот если мы скажем «Маша рассказала сказку о папе» — то тут есть предлог и слово папе стоит в предложном падеже. Очень важно обратить внимание ребенка на это обстоятельство, так как и в дательном, и в предложном падежах окончание слов одинаковое.

Все зависит от контекста. Вот почему мы обращаем внимание детей, что падежи — подчиняют слова в предложении, они не существуют сами по себе. В этом и смысл. Однако, мы вполне может просклонять любое существительное по падежам, но тут мы сразу задаем соответствующие вопросы.

Если мы просто напишем слово в разных падежах, мы не поймем в каком падеже оно стоит.

мышь, мыши, мыши, мышь, мышью, о мыши.

А вот так, когда мы задаем вопрос:

кто? — мышь — именительный падеж

кого? мыши — родительный падеж

кому? мыши — дательный падеж

кого? мышь — винительный падеж

кем? мышью — творительный падеж

о ком? о мыши — предложный падеж

Теперь все становится понятно. И в предложении ребенок будет задавать вопрос к каждому слову и легко определит, в каком падеже стоит слово.

Порядок падежей при склонении

Как объяснить ребенку порядок падежей при склонении.

П — Предлоги давали.

Так в голове у ребенка уложится порядок падежей и сразу запомнится их смысл.

Повторим вопросы к падежам — чтобы ребенок легко запомнил

Еще раз перечислим характерные вопросы для падежа.

Именительный — кто? что?

Родительный — нет кого? нет чего?

Дательный — «дать кому?» «дать чему?»

Винительный — «винить кого?» «винить что?»

Творительный — «сделано кем?» «сделано чем?»

Предложный — «о ком?» «о чем?» — перед существительным есть предлог.

Винительный падеж. Как отличить винительный от родительного падежа

Винительный падеж отвечает на вопросы «кого? что?» и употребляется в предложениях и словосочетаниях лишь с глаголами и его формами (причастием и деепричастием). Самая часто встречающаяся функция данного падежа в русском языке – выражение прямого объекта действия: читаю книгу, рисую картину и так далее. Что еще может обозначать винительный падеж, и как отличить его от родительного? Читайте статью ниже!

Что обозначает падеж?

Падеж, о котором пойдет речь в статье, может иметь совершенно разные значения.

  • Винительный времени обозначит время уже совершенного действия – «встречаться каждый вторник».
  • Винительный количества стоит употребить для обозначения стоимости, когда идет ссылка на количественную сторону отглагольного действия – «стоить сто рублей».
  • Существительное в винительном падеже меры укажет на меру времени либо пространства – «бежать три километра».
  • Винительный объекта назовет тот предмет, на который направлено действие, – «бросить мяч».
  • Винительный результата обозначит предмет, который явится результатом какого-либо действия – «сшить футболку».

Чтобы без ошибки определить падеж, находящийся перед вами, нужно знать вопросы винительного падежа (кого? чего?). Подставьте к слову «виню» или «вижу», и вы сразу все поймете. Например, виню (кого?) бабушку, вижу (что?) котлету.

Когда нужен родительный падеж?

Как отличить падеж винительный от родительного: способ второй

  • Если перед вами существительное неодушевленное, просто задайте нужный вопрос (покупаю (что?) кашпо; не вижу (чего?) кашпо). Во втором случае слово стоит в форме родительного падежа.
  • Если вы видите одушевленное существительное 2 склонения мужского рода, поставьте на его место любое слово 1 склонения и следите за окончанием (вижу кабана – вижу лисицу: окончание у – родительный); (нет кабана – нет лисицы: окончание ы – винительный).
  • Если же вы видите одушевленное существительное во множественном числе, то просто замените его существительным неодушевленным (люблю людей – люблю (что) письма – винительный; люблю доброту людей – люблю доброту писем – родительный).
Видео (кликните для воспроизведения).

Помните о том, что в русском языке есть немало несклоняемых существительных (кофе, кашпо и так далее), выглядящих одинаково в любом падеже. В этом случае все вышестоящие советы могут и не подойти. Всегда проверяйте правильность определения падежа ключевым вопросом, и ошибок не будет.

Источники

Литература


  1. Борисов, А. Н. Комментарий к Федеральному Закону от 8 августа 2001 г. №129-ФЗ «О государственной регистрации юридических лиц и индивидуальных предпринемателей» / А.Н. Борисов. — М.: Юстицинформ, 2014. — 286 c.

  2. Мельниченко Р. Г. Адвокатская деятельность. Универсальные правила успеха; Центрполиграф — М., 2013. — 216 c.

  3. Неустойка. Судебная практика и образцы документов. — М.: Издание Тихомирова М. Ю., 2018. — 746 c.
  4. Теория государства и права в вопросах и ответах:Учебно-методическое пособие. -5-е изд. исп. — Москва: ИЛ, 2015. — 725 c.
  5. Теория государства и права. — М.: Астрель, Сова, 2013. — 591 c.
Обидеть ребенка родительный или винительный падеж
Оценка 5 проголосовавших: 1

ОСТАВЬТЕ ОТВЕТ

Please enter your comment!
Please enter your name here